ISAAC Norge

Innlegget ser på like faktorer som må være tilstede i miljøet rundt ASK-brukeren for at man i størst mulig grad skal lykkes med kommunikasjonen. Når man skal tilrettelegging for en grafisk kommunikasjonsform er det mange faktorer å ta hensyn til.

Når barnet skal kommunisere via grafiske kommunikasjonsformer, må språket være tilgjengelig. Vi vet at barn lærer språk i et språkmiljø. Barn som skal utvikle et språklig uttrykk er avhengig av at deres språklige uttrykk blir gjort tilgjengelig for dem og deres samtalepartnere. Dette stiller det store krav til omgivelsenes evne til å legge praktisk til rette for kommunikasjon.

Her viser vi noen eksempler på hvordan grafiske symboler er gjort tilgjengelig i barnets miljø. Eksemplene er utarbeidet av Tone Mjøen ved Habiliteringstjenesten for barn i Vestfold.
 
Kommunikasjon – muligheter
*Språket må være tilgjengelig dersom barnet skal kunne utvikle et språk. 
*Når man skal benytte grafiske kommunikasjonsformer, stiller det store krav til omgivelsenes evne til å legge praktisk til rette for kommunikasjon.
*Barnet kan bare kommunisere grafisk når kommunikasjonsmateriell er gjort tilgjengelig. 
 
Symboler tilgjengelig i huset
*Pictogrammer (og lignende) presenteres ett og ett i naturlige situasjoner.
*Pictogrammer gjøres tilgjengelig ved å henge opp tavler på veggene i de rommene barnet oppholder seg. 

*Legge til rette for størst mulig ordforråd tilgjengelig i alle situasjoner

*Eksempler på tilrettelegging:

*Laminerte A3-ark med borrelås striper henges opp på veggene. Laminerte enkelt symboler festes til arkene med borrelås.
*A3- arkene plasseres i nærheten av der aktiviteten skal foregå slik at både barnet og den voksne lett kan se på tavla og hente ett og ett symbol.

Eksempel: Symboler tilgjengelig i lekekroken
 
*Tavlene organiseres etter overbegreper og fargede ark brukes for å lette organiseringen og for å lett finne fram til symbolene på veggen.

*Utvalgte symboler er gjort tilgjengelig ved datamaskinen.